Reflexão de um ano de PlBlD

Reflexão de um ano de PlBlD

Como aluna de pedagogia, percebi que o PlBlD nos incentiva a tomar gosto pela área da educação, momento de nos preparar para sermos futuros professores, ele não substitui o estagio mas faz parte do nosso aprendizado, fazendo com que trocamos experiências com as atuantes das escolas.

Fazemos oficinas para que possamos observar  os nossos desempenhos  e atuantes como  professores, fazemos muitas leituras e compartilhamos conhecimentos, nossos encontros são para debater os textos lidos e organizar as tarefas à serem aplicadas nas escolas.

A cada atividade desenvolvida observamos o que podemos continuar fazendo e também deixando de fazer, porque planejar é fácil o difícil é por em pratica, nem sempre o que esta no papel dar certo ás vezes temos que mudar dependendo da turma, isso fica fácil de perceber quando estamos estagiando, muitos planos de aulas são mudados, pois depende muito do temperamento das crianças naquele dia á ser desenvolvido a atividade.

No PlBlD somos sujeitos á lidar com crianças e como futuros professores fica a dica em cada atividade a ser elaborada e por em pratica tudo que aprendemos no decorrer do tempo. Antes não gostava da ideia de ser professora, pois só tomei gosto da área de educação depois que comecei a estagiar e participar do programa foi quando aprendi á dar valor ao que estava fazendo.

Resenha

Capitulo 1: Alfabetização método sócio- linguístico: Consciência social, silábica e alfabética em 

Paulo Freire- Onaide Schwartz Mendonça, Olímpio Correa Mendonça.

Neste capitulo trata-se de propostas fundamentada na sociolinguística e na psicolinguística que organiza o trabalho docente com o objetivo de alfabetizar letrado. Parte da realidade do aluno, desenvolvendo e valorizando a sua oralidade por meio do dialogo, trabalha conteúdos específicos da alfabetização e utiliza atividades adequadas às hipóteses dos níveis descritos na psicogênese da língua escrita. Desenvolve ainda a leitura de textos significativos de diferentes gêneros, interpretação e produção textual.

 O primeiro passo para a alfabetização é a leitura do mundo ao redor do aprendiz, através da codificação da palavra geradora ligadas à realidade do alfabetizando, são codificadas a partir do desenho, representando algo da realidade, por meio da linguagem oral gestos, códigos os que os aprendizes já dominam, com isto eles se familiarizam e toma mais gosto pelo que esta aprendendo.

A alfabetização deve ser um processo criativo, o dialogo precisa estar na sala de aula, precisamos formar o cidadão crítico e reflexivo através do método sociolinguístico, oferece subsíduos para o professor desenvolver, passo a passo, uma alfabetização concientizadora, despertar pelo senso critico e pela reflexão.

 Os autores reinventaram o Método Paulo Freire, quando a ele associam atividades dos níveis pré-silábico, silábico e alfabético, decorre da psicogênese da língua escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, apontando um caminho para a alfabetização de qualidade de crianças, jovens e adultos, através do desenvolvimento da consciência social, silábica e alfabética para o domínio da leitura e da escrita e de seus uso sociais  para o exercício pleno da cidadania.

Portanto para alfabetizar exige motivação, ludicidade, disciplina, desenvolver um bom trabalho e formar cidadãos competentes para atingir a meta de ler e escrever. A organização de como alfabetizar cabe ao professor de acordo com o nível de conhecimento de seus alunos, qual melhor método a trabalhar, o que não podemos deixar passar em branco, saber qual nível que se encontra os aprendizes, pois facilitara, qual melhor atividades a desenvolver.

inovando com tecnologia

Olá gente participo do pibid, faço parte do eixo Formação de Professores e tecnologias, faz mas de um ano que estou nesta jornada, uma experiencia e tanto.Como fazemos oficinas nas escolas, vocês podem ver um pouco do que aconteceu na escola.

PRIMEIRO DIA DE OFICINA

 O primeiro dia de oficina ficou sob a responsabilidade de Marília e Tatiane Bispo.

 Na verdade esse foi  um momento muito divertido! A professora (supervisora) nos deu o maior apoio nos deixando a vontade. E assim trabalhamos como verdadeiras profissionais, aos poucos fomos interagindo e se adaptando a turma.

 Este foi um momento bastante proveitoso para nossa formação, pois nos aproximou da realidade escolar e nos fez realizar-se como futuras professoras!!!!!!

  O objetivo deste momento foi definir a época histórica denominada pré-história e refletir sobre como era a vida do ser humano em tal época. Para tanto foi feita a leitura e discursão de três pequenos textos e a apresentação e discusao de um vídeo Pre historia - parte 1 Periodo Paleolitico  disponivel em: http://www.youtube.com/watch?v=uot-NzGpFml&feature=related

Em outro momento dividimos a turma em 3 grupos e  entregamos a cada aluno uma tira de papel  com frases correspondentes ao tema da aula. Em seguida cada aluno leu o que estava escrito e depois que todos ja haviam lido, descutimos as frases e montamos um texto com as mesmas.

Segundo dia de oficina

A segunda oficina foi realizada no dia 20/04 por me Edicleide e Aline   com o objetivo de contribuir com os alunos a informação de como vivia o homem pre histórico, como era sua relação com a natureza.  Logo após foi passado um documentário:O homem pre historico vivendo entre feras . Após a exibição os alunos receberam informações sobre o documentário para que pudessem construir uma linha do tempo sobre o assunto. Apesar de dispor de um tempo curto todos construíram sua linha do tempo, cada um falou desde o ano que nasceu ate a atual idade, seus processos de vida, uns falaram pouco enquanto outros citaram acontecimentos antes do próprio nascimento. Tudo foi bem proveitoso pois todos gostaram da inovação.